1991年是一个非常繁忙的一年。除了开发课程，组织教师，规划第一个学生的摄入和购买设备，父母和员工委员会均建立起来组织校服和学校标志。统一委员会查看了材料的样本，访问了制造商，有针对传入学生和父母的样本制服，以考虑，最终决定今天每个人穿的当前制服。
徽标以不同的方式选择。
The committee asked parents and students to submit ideas and designs. Chris Tiouslos, the architect who designed the school, sketched some ideas based on the architecture of the school. A professional designer, Alexei Mazin from Mazmedia, was approached. He came up with some exciting ideas and the committee decided to go with Mazmedia. Over some weeks designs and concepts were gradually developed and refined until our school logo was accepted at a full P&C meeting.
最终标识呈现出现代直接的视觉陈述。它没有回顾，正如许多学校徽章所做的那样，传统主题或纹章符号也不包含拉丁语或英国核心座。这是一所新学校，在规划，建设和建立的各个方面都有不同，委员会认为它需要适当的标志。作为英联邦银行，BHP，TurboOft（计算机工程师）或状态导轨的概念，完成的结果更接近概念。我们的徽标中包含了很多象征性：
- 方形表示计算机芯片的形状。传统上，车轮被拒绝了被接受的技术符号被拒绝，因为它代表了诸如COG或发动机之类的旧技术。然而，计算机是我们社会的一个组成部分，而这所学校成立以最大限度地利用学习和准备，为未来准备，然后将方形芯片侧向形成钻石。这是一种更具动态的形状，并且C宽度地沿着对角线坐在那里。
- 红色c代表樱桃布鲁克，反映建筑物的布局，屋顶的形状和蛇形墙壁的曲线在操场上。
- 我们标志的红色，白色，灰色和黑色反映了学校的颜色。
- 条纹图案填充C的芯片形状。这代表了在许多现代工作和休闲情况下使用的计算机屏幕，电视机或相机镜头。
- 通过图案之间的干扰或光学组合形成，条纹已经被赋予莫尔效果。莫尔效应的良好描述是当有人在电视上穿着人字形衬衫时，你看到的闪闪发光的模式。
- 最后，灰色阴影使得徽标似乎浮动而灵活而不是平坦或永久锚定。
委员会还要求人们提出学校座右铭的想法。一些建议包括：“在一起实现”，“思考和发展”，“学习未来”，“学习生命”和“努力实现”。
没有人在当时被广泛接受，因此在2000年初持续到2000年初的决定，当“达成协议”作为樱桃布鲁克技术高中座右铭。
